Kisi-Kisi Soal SAS Matematika Kelas 4 Semester 1 Kurikulum Merdeka 2025

Menjelang akhir semester ganjil, guru mulai menyiapkan berbagai instrumen penilaian untuk mengukur capaian belajar siswa. Salah satu komponen penting yang tidak boleh terlewat adalah kisi-kisi soal SAS Matematika Kelas 4 Semester 1 Kurikulum Merdeka. Melalui dokumen ini, penyusunan soal menjadi lebih terarah, objektif, dan selaras dengan capaian pembelajaran (CP) serta alur tujuan pembelajaran (ATP) yang berlaku.

Kisi-kisi bukan sekadar panduan teknis, tetapi cermin dari proses pembelajaran yang sudah berjalan sepanjang semester. Dengan memahami dan menyusunnya dengan cermat, guru dapat memastikan bahwa asesmen benar-benar mengukur kompetensi inti siswa—baik dalam memahami bilangan cacah besar, pembagian, cara berhitung, maupun konsep sudut—sesuai konteks nyata di kehidupan sehari-hari.

Table of Contents

Konteks dan Pentingnya Kisi-Kisi Soal SAS Matematika Kelas 4 Semester 1

Dalam Kurikulum Merdeka, asesmen tidak hanya berfungsi sebagai pengukuran hasil, tetapi juga sebagai alat refleksi proses pembelajaran. Kisi-kisi soal SAS Matematika Kelas 4 Semester 1 berperan penting dalam menjaga keselarasan antara tujuan pembelajaran dan bentuk penilaian.

Guru yang memahami kisi-kisi dengan baik dapat menyusun soal yang proporsional, mulai dari ranah kognitif rendah hingga tinggi (C1–C4). Misalnya, pada materi bilangan cacah besar (0–999.999), guru dapat menyiapkan soal yang menguji pemahaman dasar (seperti membaca nilai tempat) hingga penerapan (menggunakan bilangan besar untuk menghitung kebutuhan barang dalam kehidupan nyata).

Melalui kisi-kisi yang jelas, setiap soal memiliki dasar yang kuat—baik dari sisi indikator, konten, maupun level kognitif. Hal ini mencegah terjadinya soal yang keluar konteks atau tidak mewakili CP yang diajarkan selama semester.

Capaian Pembelajaran (CP), ATP, dan Indikator Soal Matematika Kelas 4 Semester 1

Untuk menyusun kisi-kisi soal SAS Matematika Kelas 4 Semester 1, guru perlu memahami keterkaitan antara CP, ATP, dan indikator soal. Berikut gambaran singkatnya berdasarkan materi pokok:

Komponen	Uraian
Capaian Pembelajaran (CP)	Peserta didik mampu memahami konsep bilangan cacah besar, melakukan operasi pembagian sederhana, dan mengenali besaran sudut dalam konteks kehidupan nyata.
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)	1. Mengenal bilangan hingga 999.999 dan operasi hitungnya.2. Melakukan pembagian dengan bilangan satu angka.3. Menentukan besar sudut dan membandingkannya.4. Menghubungkan konsep berhitung dengan situasi sehari-hari.
Indikator Soal	1. Siswa dapat menentukan nilai tempat pada bilangan hingga enam angka.2. Siswa mampu membagi bilangan dua atau tiga angka dengan satu angka.3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis sudut berdasarkan besarannya.4. Siswa mampu menerapkan operasi pembagian untuk menyelesaikan masalah kontekstual.

Kisi-kisi disusun dengan memperhatikan keseimbangan antara pengetahuan konseptual dan keterampilan aplikatif, memastikan bahwa penilaian benar-benar menggambarkan kemampuan siswa dalam berpikir matematis.

Contoh Kisi-Kisi Soal SAS Matematika Kelas 4 Semester 1

Berikut contoh format kisi-kisi soal SAS Matematika Kelas 4 Semester 1 Kurikulum Merdeka yang dapat dijadikan acuan awal dalam penyusunan instrumen penilaian. (Catatan: tabel ini hanya contoh, bukan dokumen resmi.)

No	Materi	CP/ATP	Indikator Soal	Level Kognitif	Bentuk Soal
1	Bilangan Cacah Besar	CP 1, ATP 1	Menentukan nilai tempat bilangan enam angka	C1	Pilihan Ganda
2	Pembagian	CP 2, ATP 2	Menyelesaikan pembagian bilangan dua angka dengan satu angka	C2	Pilihan Ganda
3	Cara Berhitung	CP 1, ATP 4	Menyelesaikan soal kontekstual tentang operasi hitung campuran	C3	Uraian Singkat
4	Sudut	CP 3	Mengidentifikasi besar sudut dalam gambar sederhana	C1	Pilihan Ganda
5	Pembagian dalam Konteks Kehidupan	CP 2, ATP 4	Menyelesaikan masalah berbasis situasi nyata, misal membagikan benda secara merata	C4	Uraian

Contoh Soal Berdasarkan Kisi-Kisi Matematika Kelas 4 Semester 1

Berikut contoh 3 soal pilihan ganda dan 2 soal isian singkat yang diadaptasi dari kisi-kisi di atas.

Pilihan Ganda:

Nilai tempat angka 6 pada bilangan 246.581 adalah…
a. Satuan ribu
b. Puluhan ribu
c. Ratusan ribu
d. Satuan juta
Hasil dari 84 ÷ 4 adalah…
a. 12
b. 18
c. 21
d. 24
Perhatikan gambar berikut. Sudut yang terbentuk antara jarum jam pukul 3 dan 6 adalah…
a. 45°
b. 60°
c. 90°
d. 120°

Isian Singkat:

Sebuah toko memiliki 450 permen yang akan dibagikan kepada 9 anak secara merata. Setiap anak akan menerima … permen.
Sebuah segitiga memiliki sudut 40° dan 70°. Besar sudut ketiga adalah …°.

Soal-soal tersebut menunjukkan bagaimana kisi-kisi soal SAS Matematika Kelas 4 Semester 1 dapat diterapkan untuk menghasilkan butir asesmen yang kontekstual, variatif, dan sesuai tingkat kemampuan siswa.

Download Kisi-Kisi Soal SAS Matematika Kelas 4 Semester 1 Kurikulum Merdeka

Guru dapat mengunduh versi lengkap kisi-kisi soal SAS Matematika Kelas 4 Semester 1 Kurikulum Merdeka untuk membantu proses penyusunan soal, penentuan level kognitif, dan validasi instrumen penilaian. Dokumen lengkap berisi contoh indikator, proporsi bentuk soal, serta panduan pengembangan asesmen berbasis konteks pembelajaran nyata.

Kisi-Kisi Soal SAS Matematika Kelas 4 Semester 1 Kurikulum Merdeka — Download

Dapatkan panduan praktisnya dan gunakan untuk menyusun soal SAS maupun PAS dengan lebih mudah, terarah, dan efisien sesuai semangat Kurikulum Merdeka.

Strategi Guru Menyusun Soal SAS Matematika Kelas 4 Semester 1 Secara Sistematis

Agar asesmen berjalan optimal, guru perlu mengikuti langkah-langkah sistematis dalam menyusun soal berdasarkan kisi-kisi SAS Matematika Kelas 4 Semester 1.

Langkah-langkah tersebut meliputi:

Menentukan CP dan ATP yang diujikan. Guru menelaah capaian pembelajaran utama, seperti kemampuan menghitung bilangan besar, memahami sudut, dan menyelesaikan pembagian kontekstual.
Menetapkan indikator terukur berdasarkan hasil belajar nyata. Indikator harus dapat diamati melalui jawaban siswa, misalnya: “siswa dapat menentukan besar sudut dengan alat ukur sederhana”.
Membuat kisi-kisi dengan rentang kognitif beragam (C1–C4). Proporsi soal sebaiknya seimbang antara pemahaman dasar hingga keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS Matematika SD).
Menyusun butir soal sesuai proporsi dan distribusi waktu. Soal mudah ditempatkan di awal, diikuti soal menengah dan sulit agar siswa lebih nyaman mengerjakan.
Melakukan uji coba kecil (peer review). Guru dapat menukar kisi-kisi dan soal dengan rekan sejawat untuk validasi soal, memastikan kesesuaian dengan indikator dan ranah kognitif.

Sebagai contoh konkret, guru dapat membuat soal pembagian berbasis konteks nyata:

“Siti memiliki 12 kue dan ingin membagikannya kepada 4 teman secara merata. Berapa banyak kue yang diterima setiap teman?”

Pendekatan asesmen kontekstual seperti ini menumbuhkan kemampuan berpikir logis serta menghubungkan konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari.

Penutup

Melalui penyusunan kisi-kisi soal SAS Matematika Kelas 4 Semester 1 Kurikulum Merdeka yang sistematis, guru tidak hanya menyiapkan instrumen evaluasi, tetapi juga membangun pemahaman mendalam terhadap proses belajar siswa. Kisi-kisi menjadi jembatan antara capaian pembelajaran, kompetensi, dan praktik asesmen yang bermakna.

Dengan demikian, penilaian akhir semester tidak sekadar angka, tetapi refleksi sejauh mana siswa telah memahami dan mampu menerapkan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari.

Meta Description:
Panduan lengkap kisi-kisi soal SAS Matematika Kelas 4 Semester 1 Kurikulum Merdeka + contoh soal & file download untuk guru SD.

Kisi-Kisi SAS Kelas 4 Semester 1 Mata Pelajaran Lainnya:

Post Views: 137